建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的专业教师队伍，是培养高素质技术技能型人才的关键环节，是适应学校发展、提高办学质量、深化教学改革的基本保证。为了加强中文系师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，依据教研室师资队伍青年教师占比例较大的现状，为加快对青年教师的培养，特制定本计划。
一、青年教师培养目标
要全面提高青年教师素质，必须对青年教师的培养教育设立一 系列整套行之有效的目标。
1．政治素质目标
一是要用“三个代表”、“科学发展观”等重要思想武装头脑，自觉贯彻党的基本路线和教育方针；二是要有热爱教育事业的敬业精神和职业道德；三是要具有创新精神，要解放思想、实事求是、与时俱进、创新精神，不断更新教育观念和教育内容，不断改进教学方法。
2．业务素质目标
一是应具备较高教学能力，尤其是新教师，第一、二年要尽快适应新的工作环境，熟悉所承担课程的基本情况上好课，第三、四年力争成为骨干教师。二是应具有科研能力，能深入科研，受学生欢迎的教师。三是要具备组织教学能力。针对不同个性学生因材施教，创造出生动活泼的学习气氛。四是具有教育疏导能力，有效地引导和感染学生，成为学生信赖的良师益友。五是具备语言表达能力。口齿清楚，发音准确，声音洪亮，富于感染力，准确地传授知识。
具体要求如下：
第一阶段：要逐步了解所学科目的教学大纲、教材，表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节。能进行教材的一般分析，指出章节教学目标、重点、难点等，初步掌握教学语言、板书设计，写出规范教案。
第二阶段：要熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，较好地进行教材分析，较顺利地举行公开课。
3．文化素质目标
一是丰富的专业知识。对自己所教学科的知识体系有一个较为深刻透彻的把握，掌握并精通所教学科的基础知识、学科的最新成果、攻关方向和研究动态。二是扎实的教育学知识。青年教师不但应该明白给学生“教什么”，还应该知道“为什么教”和“怎样教”。要求青年教师不仅要具备丰富的专业知识，还要具备扎实的教育学知识，懂得教育理论，掌握教育规律，正确运用教育原则。
4．身心素质目标
一是要有良好的认识品质，具有敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的表达能力、牢固的记忆力、创造性的思维能力等。二是要有丰富的情感，善于利用和控制激情，保持明快的心境。三是要有顽强的意志，具有坚定的目的性、坚韧性和自制力。四是要有自信、公正、热情、富有责任感和创新精神等积极的人格特征。五是要保持良好的身体素质，更好地发挥大脑的智能潜力，长时期地承担艰苦的创造性脑力劳动。
二、青年教师培养措施
新形势下的青年教师的培养教育工作要以《教师法》、《高等教育法》为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养青年学科带头人和骨干教师为重点，以建立促进青年教师资源合理配置与开发利用以及优秀人才健康成长的有效机制，不断增强高校青年教师工作的压力、动力和活力，不断加大青年教师的培养教育力度，努力建设一支政治合格、业务优秀、结构优化、素质良好、相对稳定、充满活力和富有创新精神的高素质青年教师队伍。
1．制定有针对性的培养计划，实行导师帮扶制。
青年教师进入课程组后，由课程组针对个体教师的特点制定详细的培养计划，按照计划规范培养。中文系为每一位青年教师指派了一名有经验的中老年教师为指导教师，还充分发挥骨干教师、老教师的“传、帮、带”作用。通过他们导师的言传身教，提高青年教师的思想政治素质、业务能力和教学水平，促进青年教师成长。青年教师在指导教师帮助下，与学生一起完成全部实践教学过程，达到独立指导实践教学的要求；青年教师必须跟随指导教师完整从事理论教学全过程一轮以上，直到可以独立承担教学任务。青年教师培养期满后，由指导教师提出建议，课程组和教研室对其进行考核，并对其今后发展提出建议。
2．以科研促进教学水平的提升，实现教学相长。
通过各类课题研究，提升青年教师的教学知识积累，开阔青年教师思维。课程组鼓励年轻教师和高职称教师合作，建立“一对一”的教改研究帮扶模式，建立“以老导新”的科研搭档，鼓励老教师带领新进教师尽快进入教改研究轨道，实现新老教师优势资源互补。形成“以高带低”的科研团队，鼓励高职称教师把教改课题分成若干子课题，分派给低职称教师提高科研能力。此外，还积极创设条件，鼓励教师积极申报各级各类教学改革课题等。
3．选派青年教师外出交流学习，鼓励青年教师提高理论水平。
为了开阔眼界，提高教学质量创造有利条件，积极鼓励青年教师参加各类教学与学术会议及到国内知名大学的重点学科研修或进行学术交流。注重青年教师学历教育，鼓励青年教师提高理论水平。
4．实行试讲制与听课制，施行严格的资格准入和考评监督。
要求青年教师参加学校的各种岗前或在岗培训，青年教师上新课前必须进行试讲、考核，合格后方能正式上课，指导教师随时检查其教案和课堂教学等；每个青年教师每学年试讲1次，教研室组织领导、老教师听课对教学效果进行评价，提出改进意见，帮助青年教师尽快过好教学关。
5．开展以集体备课制度为核心的教研活动，提高年轻教师的教学能力。
每两周开展一次教研活动。活动内容包括：定期与同行开交流会、优秀教师的教学观摩课、与专业教师的沟通会、课程的整合与优化、讨论国外以及国内其他院校相关课程的设置情况与发展趋势、讨论不同的教学内容和不同专业的学生应该采用的具体教学方法、讨论国际国内大环境变换下如何适时调整和安排教学内容等等。
